Home

كيف يمكن توظيف التمثلات لبناء المفاهيم العلمية

7ـ التراجع عن التمثلات الخاطئة وإبدالها بتصورات صحيحة. 8ـ اكتساب حرية المناقشة واحترام الآخرين وتصوراتهم ومنطق البرهنة العلمية. 9ـ إحداث قطيعة مع تلك التصورات الخاطئة فور بناء المفهوم الصحيح يمكن تقسيم التمثلات الى نوعين : * التمثلات الايجابية و التمثلات السلبية . *التمثلات الايجابية* : هذا النوع يساعد و يدعم عملية تعلم المعرفة و العلم. فإذا تسلح المتعلم بتمثلات ايجابية سليمة يسهل عليه التعلم و اكتساب معارف جديدة كما يدعم بنائه للمعرفة الموضوعية ب- توظيف التمثلات في بناء أو بنينة المفاهيم العلمية؟. - أكد MOSCOVICI أن للتمثلات وظيفتين: تتيح للمتعلمين إمكانية تنظيم وترتيب إدراكاتهم حتى يتمكنوا من توجيه تصرفاتهم داخل المحيط الذي يعيشون فيه لهذا المفهوم أهمية خاصة في مجال البحث الديداكتيكي، لأنه يلقي الضوء على نوعية التصورات الدهنية أو الفكرية القبلية لدى المتعلم، و التي تدخل في تفاعل مستمر خلال عملية بناء أي مفهوم من المفاهيم العلمية المفاهيم العلمية وأهميتها في بناء المناهج المدرسية. يمكن تعريف المفهوم العلمي بأنه بناء عقلي يكونه المتعلم نتيجة إدراك (العلاقات أو الخواص أو السمات) المشتركة بين مجموعة من المثيرات، ويُمكّن المتعلم من تصنيف مجموعة المثيرات في فئة معينة يعبر عنها بمصطلح معين له دلالته.

تحليل لأهم مكونات مفهوم التمثلات:vلن أطيل كذلك في هذا التحليل، ربما يكون ذلك خلا ل المناقشة، وما أود ذكره هناهو أهم مكونات هذا المفهوم و هي كالتالي:أ-أعتبار التمثلات بنية ضمنية: تتشكل هذه. الطريقة الأولى: - يقترح كيرلان القيام أولا بحصر التمثلات الموجودة لدى المتعلمين، وننطلق فيما بعد في عملية بناء المفهوم محددين الأنشطة التي يستوجب تنفيذها لوضع قطيعة (تعديلات، إعادة بناء، اتصال...) كما يمكن أيضا النظر الى التمثلات كعمليات لبناء المعارف، ومن ثم لإيجاد. التمثل : وضع يتوسط الوظيفة الرمزية للفكر التي تنتج صورا ذهنية و الوظيفة الإجرائية للفكر ذاته و التي تنتح معرفة و مفاهيما . و في إطار التحليل النفسي و رد مفهوم التمثل، فقد أثار في مناسبات عدة إلى أن تجاربنا اليومية و الأكثر حميمية تضعنا أمام أفكار تخامرنا و لا نعرف مصدرها و. جميعنا كمدرسين نعلم أنَّ المتعلم يحتاج إلى وقت طويل لتقبل الأفكار الجديدة، ولوقت أطول لمقارنة المفاهيم اليومية بالمفاهيم العلمية لطرد وتغيير بعض الأفكار (التمثلات)، فالغرض إذن من استظهار أفكار المتعلمين ومفاهيمهم اليومية ليس لتحديها فنخلق ثغرة في الإطار الذهني للمتعلم. إن التمثلات معطيات تستدعي أخذها بعين الإعتبار دائما، و تستوجب الملاءمة لتمثلات الآخرين قبل وخلال أي سيرورة تعليمية- تعلمية.وعلى المدرس أن يكون فاعلا في خلق وبلورة هذه الملاءمة عبر وضعيات حقيقية و متنوعية، يكون القصد منها اختبار جميع التمثلات المرتبطة على الخصوص بهذه.

5 - الاستدلال شرط لبناء المفهوم : كيف يمكن توظيف هذه النظرية في تعلم الطلاب ؟ المختلفة المتوفرة كالمكتبة و البيت و الانترنت إلخ ، وعمل البحوث العلمية المناسبة لسنهم يمكن للمدرس استثمار و توظيف تمثلات التلا ميذ في ثلات وضعيات على الأقل: قبل بداية الدرس: حيث يقوم المدرس بجمع المعطيات ورصد تمثلات التلاميذ والتي لها علاقة معرفية بالمفاهيم الأساسية التي تكون هذا الدرس، أو الوحدة التعليمية

أهمية التمثلات وكيفية تجاوزه

  1. الطريقة الأولى: -يقترح كيرلان القيام أولا بحصر التمثلات الموجودة لدى المتعلمين، وننطلق فيما بعد في عملية بناء المفهوم محددين الأنشطة التي يستوجب تنفيذها لوضع قطيعة (تعديلات، إعادة بناء، اتصال) كما يمكن أيضا النظر الى التمثلات كعمليات لبناء المعارف، ومن ثم لإيجاد.
  2. وختاما فامتلاك المفهوم العلمي يجب اعتباره سيرورة فعالة من طرف المتعلم، حيث يرتبط بإعادة تنظيم مجموع البنية العقلية (structure cognitive) مما يفرض توظيف وضعيات تعليمية -تعلمية مناسبة تضمن للمفهوم بناء سليما. 2. وظيفة التمثلات في بناء المفاهيم
  3. ونظرا للأهمية الديداكتيكية للتمثلات في بناء المفاهيم العلمية، أوصت عدة أبحاث ودراسات في مجال ديداكتيك العلوم بضرورة مراعاتها خلال عملية التكوين، حيث تصبح وظيفتها أكثر ديناميكية لا بالنسبة للمتعلم فحسب، بل بالنسبة للمدرس كذلك، إذ تمكّن المتعلم من
  4. وبما أن التمثلات نسق تفسيري شخصي مسبق، لابد للأستاذ من إيجاد طرق لتوظيف هذه التمثلات في بناء المفاهيم العلمية مع المتعلمين، ومن هذه الطرق نذكر ما يلي: إليكم كيف يتم الفحص الطبي الخاص.
  5. *المرحلة الأولى من النشاط رقم 3: توظيف مقاربة من المقاربات المعتمدة لمعالجة التمثلات يسعى الأستاذ المكوِّن، إلى تمكين الأساتذة المكوَنين من توظيف التمثلات في مساعدة المتعلمين على بناء مفهوم علمي محدد، وذلك من خلال وضعية تعليمية تعلمية إفتراضية من اقتراحه أو مستوحاة من.
  6. 4. المفاهيم العلمية المفاهيم العلمية بناء المفاهيم العلمية وظيفة التمثلات في بناء المفاهيم 5. بيداغوجية المشروع بيداغوجية المشرو

إذن: كيف يتم التأثير بين نوعي المفاهيم المتبادل؟ يتم تطوير المفاهيم اليومية التلقائية من المادية إلى المجردة ، بينما تنمو المفاهيم العلمية في الاتجاه المعاكس ، لذلك يجب تطبيق أمثلة ملموسة. التمثلات , العملية , التعليمية , التعلميةبحوث , تربوية , بحوث , تربوية , جاهزة بحوث علمية للتحميل التمثلات و العملية التعليمية التعلمية-بحوث تربوية- بحوث تربوية جاهزة السلام عليكم ورحمة الله وبركاته يسعدنا ان نعرض لكم كل. Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: التمثلات و العملية التعليمية التعلمية, Author: Moulay Ahmed Berkouk, Length: 8 pages, Published: 2013-09-0 ذات صلة; تخصص علوم سياسية; كيف أدرس بذكاء; دراسة العلوم أثناء التواجد في الصفّ . تعدّ مادة العلوم مادة صعبة نوعاً ما، ويعتمد فهمها على تعلّم المفاهيم المختلفة، ومعرفة كيفية بناء المفاهيم الجديدة اعتماداً عليها، وفيما.

عرض تربوي شامل حول التمثلا

المفاهيم الأساسية لتعلم الآلة ولكن كيف يجب تعريف مخرجات هذه الشبكة؟ التعلم العميق في أساسه على طريقة تعلّم مؤلفة من عدّة طبقات من التمثيلات المقابلة لبنيةٍ هرمية من السمات، ويتم تعريفُ. 1- أنشطة بناء المفهوم ، وتشمل: أ-وضعية الانطلاق: الغرض منها وضعهم في سياق الدرس الجديد؛ ورصد تمثلاتهم ومواجهتها لإحداث خلخلة معرفية لها. وتكون لها صلة بمحيطه وحياته اليومية، مع مراعاة علاقتها. - كيف يتم تشكل الصور الذهنية الثقافية لدى الإنسان؟ ذات الطابع الشعبي4، إذ يعتبر عملية معرفية يعتمد عليها في تشكيل التمثلات الذهنية Mental Representation حول الأشياء/ الجواهر الشعبية الموجودة في.

  1. بناء الوضعية المشكل ضمن المقاربة الكفائي
  2. - كيف يتم توظيف الوسائل التعليمية في النشاط العلمي؟ ، وتنمية المواقف المميزة للتفكير العلمي، وتساعد المتعلم في البناء الذاتي لكفايات موضوعية. - إتاحة الفرصة لاستخراج التمثلات
  3. 1- العرض النظري : * مفهوم الوضعية المشكل ، * كيف يمكن التدريس بواسطة المشاكل العلمية ؟ * اقتراح مثال لوضعية مشكل : التوالد عند الإنسان ، 2- مناقشة عامة للعرض النظري ، 3- تنظيم ورشات عمل : التمرن على صياغة وضعيات مشاكل بناء على.
  4. + كيف يمكن للمفاهيم التي تمّ بناؤها في من أمـر هذه الخلفيات النظرية، فإن التساؤل المطروح يرتبط بكيفية توظيف هذه التمثلات من طرف الأستاذ في سيرورة تعليمه. يستدعي بناء المفاهيم العلمية.
  5. يقوم بناء الدرس الفلسفي على طرح التمثلات (المتعلقة بالمفهوم والموضوع) باعتبارها تصورات أولية حاملة لأحكام مسبقة، وفحص العلاقات المركبة المتعددة التي تربط المفهوم بغيره من المفاهيم الأخرى.
  6. اعداد : عبدالرحمن محمد الحديدى - باحث فى العلوم السياسية المركز الديمقراطي العربي المقدمة: كان لوسائل الاعلام المصرية وبالخصوص وسائل الاعلام المرئية دورا بارزا في صعود تيار العديد من القادة السياسيين على الساحة.
  7. Check Pages 1 - 50 of الكتاب الفصل الدراسي الاول in the flip PDF version. الكتاب الفصل الدراسي الاول was published by eman1458 on 2017-12-08. Find more similar flip PDFs like الكتاب الفصل الدراسي الاول. Download الكتاب الفصل الدراسي الاول PDF for free

ثانوية تفرسيت الاعدادية: التمثلات والعوائق

  1. يصبح المتعلم بفضل مشاركته وانخراطه الطوعي مواطنا نشيطا محليا ووطنيا وعالميا فكيف يمكن توظيف وأجرأة مكونات هذه المرجعية الديداكتيكية في بناء وضعيات تدريسية وتقويمية قائمة على هذه الكفايات
  2. الملخص تتم دراسة العائق الابستمولوجي عادة ضمن التطور التاريخي للتفكير العلمي، ومن خلال مساهمة غاستون باشلار في رصد أشكاله بالنسبة للمعرفة العلمية ضمن كتابه تكوين الفكر العلمي. لكن الأكيد أن هذا المفهوم امتد توظيفه.
  3. إن المفاهيم، حسب دوركهايم، تشبه من حيث خصائصها التمثلات الجمعية: فهي خارج الزمن، وخارج الفرد، وقادرة على أن تكون كونية، وهي من إنتاج المجتمع، وأعلى من المفاهيم الفردية (Durkheim, [1912] 1968: 625, 437)

المفاهيم العلمية وأهميتها في بناء المناهج المدرسية - مجلة

-المفاهيم العلمية; 1780 عما هي و كيف يمكن ان اتعلمها , انواع المعرفة العلمية المعارف العلميه المميزة و انواعها اليوم علي اهم المعارف العلميه الصحيحه و كيف يمكن ان تحفظها بناء النظرية. 1-مسالة تحديد معنى العلوم الاجتماعية و أسباب تأخرها في تبني المنهج الوضعي . كيف تتحدد وظيفة النظرية العلمية؟ كيف يمكن للظاهرة الإنسانية أن تغدو موضوعا للعلم أي موضوعا لدراسة منهجية فإذا كانت مختلف المواد المدرسية الاخرى وعلى الأخص المواد العلمية تسعى الى بلوغ الحل كغاية خلال توظيف الوضعية المشكلة فإن درس الفلسفة لا يمكن ان يتمحور حول تلك الغاية بالنظر الى طابعه. 2-4- يعطي أهمية للمضامين العلمية، أو ما يسمى بمجال تعلم يشرح كيف يتم باكتساب كفاءات التعلم ومحاولة امتلاكها من خلال ضبط معطياتها لبناء المفاهيم والمعارف وفهم آليات سيرورة كفاءات التعلم.

نظريات التعلم والتعليم هي مجموعة من النظريات التي وُضعت في بدايات القرن العشرين الميلادي واستمر تطويرها حتى وقتنا الراهن وأول المدارس الفلسفية التي اهتمت بنظريات التعلم والتعليم كانت المدرسة السلوكية رغم أن بوادر. + كيف يمكن للمفاهيم التي تمّ بناؤها في القسم أن تتسم بطابع تنبؤي 4.2 - وظيفة التمثلات في تدريس يستدعي بناء المفاهيم العلمية تدريب المتعلم على التجريد والتعميم. إذ أن المفهوم يتجلى في.

التمثلات في التعليم و أثرها على العمية التعليمية التعلمية

وجدت من الضرورة سرد الإطار النظري لبعض جوانب نظرية فيجوتسكي في التعليم ؛ وذلك حتى أضع بين أيدي الباحثين والمهتمين رؤوس أقلامٍ مفيدة في هذ المبحث، ولكن عزيزي القارئ يمكنك الحصول في نهاية كلِّ فكرة على الدروس المستفادة. أستاذ تعليم عال في مركز الدراسات الإسلامية بالقيروان - جامعة الزيتونة في تونس، متخصص في دراسة الفكر العربي الحديث والمعاصر تحقيبا وتصنيفا، وتحولات الخطاب فيه. من مؤلفاتي المنشورة خطاب النق عندما يتعلّق البحث في الذهنية كمشروع للتنمية، يصبح ذلك معقّدًا لما يتصف به هذا المفهوم من متغيرات يصعب ضبطها، ومن هنا ندرك لماذا بقيت هذه البنية في طور الإنجاز. ما يهمنا هو كيف لنا أن نحدد هذا المفهوم من حيث إنه قابل. 5- التطبيقات الإكترونية: وهي تطبيقات تتضمن جزء من الدرس لبناء التعلمات وجزء لتقويم هذه التعلمات ومدى تحقق الأهداف منها, إلا أنها في المجال التعليمي يجب أن تكون تتضمن معلومات كل متعلم وكل طالب. هندسة النظم هو بين التخصصات مجال ال هندسة و الإدارة الهندسية التي تركز على كيفية التصميم والتكامل والإدارة أنظمة معقدة هناك دورات الحياة.في جوهرها ، تستخدم هندسة النظم التفكير المنهجي مبادئ لتنظيم هذا الجسم من المعرفة

ذ.كريمة مهتدي مقال حول تمثلات التلميذ المغرب

Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: التمثـــــــلات, Author: Moulay Ahmed Berkouk, Length: 29 pages, Published: 2013-09-0 1. بناء الوضعية المشكل ضمن المقاربة الكفائية . 1- العرض النظري : * مفهوم الوضعية المشكل ، * كيف يمكن التدريس بواسطة المشاكل العلمية ؟ * اقتراح مثال لوضعية مشكل : التوالد عند الإنسان توظيف المكتسبات السابقة في تناول المفاهيم اللاحقة؛ امكانية تقويم المجزوءة وليس المفاهيم فقط، ولما لا البدء بالمجزوءة المناسبة مما يتيح للاستاذ الحرية في انجاز البرنامج وفق تصوره تعتبر التمثلات النفسية الاجتماعية إحدى بؤر اهتمامات عدد كثير من العلوم الإنسانية، خصوصا علم النفس الاجتماعي، لما أصبحت تلعبه من أدوار أساسية في بناء الحقيقة الاجتماعية و في تغييرها حسب الوضعيات التي يحتلها الأفراد. - يمكن توظيف الدعامات الواردة في الكتاب المدرسي عند الحاجة، وفي الأماكن المناسبة. - حل المشكلات استراتيجية لبناء المفاهيم ، وتصحيح التمثلات، وترسيخ القيم----- 9 كيف يمكن تدبيره كحق من.

إعداد : عـامــر كنبــور تقــديـم: تهتم بيداغوجية المواد أو ديداكتيك المواد بدراسة التفاعلات التي تربط بين كل من المتعلم و المدرس و المعرفة في إطار ج علاقة الأرطفونيا بالعلوم الأخرى: الأرطفونيا كغيرها من التخصصات تتداخل و تترابط بمختف العلوم بحيث أنه و باعتبارها تهتم بدراسة السلوك اللغوي عند الفرد و بصورة خاصة الجانب المضطرب منه نجدها ذات علاقة قوية بكل ما يرتبط. توظيف القصة في تعليم الرياضيات. ليانا جابر. تحدثنا في الأعداد السابقة عن دور اللغة في تنمية ثقافة الرياضيات، وفي بناء نظام من المعاني، وكيف يمكن أن نعتبر الرياضيات كلغة، وما هي أوجه الشبه والاختلاف، (انظر رؤى تربوية. بعض القضايا الإشكالية ضمن ديداكتيك الجغرافيا: الجزء الثاني - عبد الرحمان شهبون. هذا المقال هو في الأصل ترجمة للفصلين الرابع والخامس اللذين يشكلان جوهر/صلب أطروحة السويسري فليب هرتيغ Philippe. منهج التقصي في المدرسة الابتدائية يتناول منهج التقصي بالتعليم الابتدائي مجالين كبيرين متداخلين : المجال المرتبط بالكائنات الحية والمجال المرتبط بالظواهر الطبيعية والفزيائية . ويتطلب تدريس هذين المجالين تنمية الفكر.

التمثلاث Representations - مواضيع حول بيداغوجيا الكفايا

المناهج وطرق التدريس (تصميم المناهج وإعدادها) 1. مفهوم تصميم وتخطيط المنهج وتطويره. 2. مبادئ ومراحل تصميم وتخطيط المناهج الدراسية وتطويرها. 3. مداخل.. 5-الاستدلال شرط لبناء المفهوم : كيف يمكن توظيف هذه النظرية في تعلم الطلاب ؟ المفهوم، ويبقى الهدف الأساسي هو أن يعمل المدرس جاهدا على تصحيح التمثلات الخاطئة وتعويضها بمعرفة مواتية حسب. Check Pages 101 - 150 of الإصدار الأخير - دليل المعلم in the flip PDF version. الإصدار الأخير - دليل المعلم was published by Ibraheem alsomi on 2019-10-28. Find more similar flip PDFs like الإصدار الأخير - دليل المعلم. Download الإصدار الأخير - دليل المعلم PDF for free تأليف: برنيس ل. هوسمان*. ترجمة: زينب صلاح. الجندر والأدوار الجندرية يشير مصطلح الجندر[1] إلى البناء الاجتماعي للجنس أو اللوازم النفس-اجتماعية للهوية الجنسية. وقد اعتمدَ

نظرية فيجوتسكي : كيف تُعَلِّم المفاهيم العلمية للأطفال

الدورة الثانية. (30/10- 1/11/2007) فهرس المحتويات. العولمة والصورة تعزيز الهوية واستلابها. اشكالية الصورة في الثقافة العربية المعاصرة. الصورةالبريق.والأثر.. ثقافة الصورة بين جدلية الشكل وما وراء. لا يمكن توظيف الوسائل الديداكتيكية إلا بالتعرف إليها، وتبيان أنواعها، ورصد وظائفها التربوية والديداكتيكية على النحو التالي: المطلب الأول: مفهوم الوسائل الددياكتيكي مراحل بناء المفهوم حسب تصور برونر . Bruner: إن تشكل المفاهيم العلمية سيرورة تلقائية تبدأ بظهور قدرة التمييز عند المتعلم كما يعتبر Bruner بناء المفهوم سيرورة تدريجية على شكل حلقات وإذا كانت الأسرة من خلال دورها، كأهم وسيط من وسائط التنشئة تسهم فى تشكيل سلوك الأبناء، فأنه لا يمكن انكار دور المناخ الاجتماعى الذى تعيش فيه الأسرة سواء أكان مجتمعا محليا أومجاورة سكنية وما. 2-3-التوظيف و لا يمكن الحديث حتى عن كيفية ترقبها، فقط الملاحظ المتمرس، هو من يستطيع أن يحدد ويتنبأ بحدسه الإبداعي، زمن وقوعها. النقد بالتناول، وأصبح مرادفا لإستراتيجية الخلخلة والفضح لكل.

لا يقتصر في بناء قضايا ومفاهيم الدروس على آيات السورة والمقطع فقط،-خاصة إذا لم تسعف- وأنما يمكن للمدرس توظيف كل الأسناد والدعامات( نصوص، صور، مقاطع فيديو، خرائط، إحصاءات) التي تخدمه بيير بورديو . . . الفلاح الفرنسي الفصيح بقلم حسني إبراهيم عبد العظيم/ الحوار المتمدن-العدد: 3503 ي بناء على ذلك، وبالرغم من التوضيحات التاريخية السابقة، يبدو أن مفهوم المجال أو الفضاء العام تعرض للتهميش من طرف العلوم الاجتماعية، ولم يتم أشكلة نظرية الفضاء العمومي -على حد قول الفيلسوفة.

التمثلات والعملية التعليمية/التعلمية تكوي

التسويق والهوية المؤسسية. تبحث عن طرق وأدوات للترويج عن مؤسستك وزيادة المبيعات؟. تعرف على التسويق والترويج وبناء الهوية المؤسسية وإعداد خطط التسويق. مع أ. أميمة المحذوري. 4/5 592 ( 4\5) متوسط. في هذا البرنامج ، سيكتسب الطلاب مهارات مهنية في شتى مجالات هندسة و أمن الشبكات. الرؤية: أن نكون مشهورين وطنياً ودولياً بالابداع والابتكار والنزاهة والتميز في إعداد خريجي هندسة وأمن الشبكات. مراسلات إلكترونية حول الفيلسوفة الفرنسية سيمون فاي؛ تعيد اكتشاف معاني الحب والمعرفة وتضعنا أمام سؤال: هل يمكن للتفكير أن يجعل الحياة محتملة طرق بناء الدرس أو في القراءة التأليفية: 1 - ما هي القراءة التأليفية؟ أم أن للمدرس كامل الحرية في توظيف ما يراه مناسبا؟ ـ ينصح بتدقيق وشرح المفاهيم التي يتم استعمالها و بالاعتماد على.

An MYP and DP Design teacher An MYP Coordinator An IB MYP Consultant , workshop leader and reader for application of authorization and matters to be addressed. A CIS team visitor An IB presenter at IB regional conferences and other... Read More →. Saturday March 3, 2018 3:45pm - 5:15pm PST. Petra 2 - Sea Floor يمكن كذلك أن يتعلق الأمر بقناعات كانت موضوع نقاش وأدت إلى إنتاج صياغات صورية مبررة. يتعلق الأمر هنا بأدوات جديدة معلنة يمكن إعادة استعمالها والتعود عليها

كيف تُعَلِّم المفاهيم العلمية للأطفال؟ كيف تُعَلِّم

ان المفهوم الأخير في أعلاه، يمثل الواقعية الحتمية التي تشكل جميع الأشياء للإنسان، الأشياء المادية في العالم الخارجي؛ النظام المعرفي وتشكيل البنية الادراكية للوجود؛ تشكل الاحاسيس. أهداف البرنامج. يسعى برنامج بكالوريوس التربية في الطفولة المبكرة إلى تحقيق الأهداف التالية: التعرف على مراحل نمو الأطفال والخصائص المميزة للمراحل من الروضة إلى الصف الثاني والتنوع بين.

نظريات التعلم : النظرية البنائية - تعليم جدي

وكذلك الأمر فيما يتعلق بهذا الصراع السوسيومعرفي الذي ينتظر منه أن يعمل على بروز التمثلات، إذ قلما نسلم بأن هذا الصراع بين النظراء، حتى في لحظة أولى، يمكن من الإسهام في القطائع 38.